[原创]《分物游戏》教学设计

 　　

　　[原创]《分物游戏》教学设计　　【导入】分物游戏　　师:今天是小松鼠的生日,它邀请了一些好朋友一起过生日。快看看都有谁吧(出示课件)小松鼠还为他们准备了一些好吃的,作为主人要把这些食物分给他们。你们愿意参加小动物们的分物游戏吗?(板书:分物游戏)　　【探究新知】　　活动一:分桃子　　(1)4个桃子要分给2只小猴,可以有几种分法呢?　　学生先思考,然后用自己的话说一说是怎么分的。　　生1:分给两只猴子每只2个。　　生2:左边的那只小猴3个桃子,右边的那只小猴1个桃子。　　生3:左边的那只小猴1个桃子,右边的那只小猴3个桃子。　　生4:左边的那只小猴4个桃子,右边的那只小猴0个桃子。　　生5:左边的那只小猴0个桃子,右边的那只小猴4个桃子。　　(2)师:这几种分法你更喜欢哪种分法?说一说你喜欢的理由。　　生（预设）：第一种,因为那种分法最公平。　　像这样，每份分得同样多，在数学上我们就说是“平均分”。　　板书：每份一样多平均分　　谈谈自己对平均分的认识（学生说）　　活动二:分萝卜　　(1)师:小松鼠喜欢公平的孩子,所以希望你们帮忙把这些萝卜平均分给小兔。(出示课件)　　师:要把一堆萝卜分给3只兔子,每只兔子分到的萝卜一样多,你会分吗?　　生1：我会一个一个分，因为不知道有多少个萝卜，如果一次分得太多，可能分不够。　　生2：我会三个三个得分，因为这样兔子可以更快的吃到萝卜。　　……　　学生活动:请你拿出圆片代替小兔,拿出小棒代替萝卜分一分。分之前老师还有一个小小的要求,你能把你分得过程展现出来吗?也就是说你每次分几个,分了几次,最后每只小兔分到几根萝卜。　　把自己的分法和你的同桌说一说　　请同学上台展示自己的分法，边分边说。　　生1:我每次给每只小兔分一根萝卜。分了4次。最后每只兔子分到4根萝卜。　　生2:我第一次给每只小兔分2根萝卜,第二次给每只小兔分2根萝卜。最后每只小兔分到4根萝卜。　　生2:我第一次给每只小兔分1根萝卜,第二次给每只小兔分2根萝卜，第三次给每只小兔分1根萝卜。最后每只小兔分到4根萝卜。　　……　　(2)师:比较下刚才几位同学的分法,有什么相同的地方?又有什么不同的地方?（生说）　　(3)师小结:刚才我们给小兔分了萝卜,虽然我们分得过程不一样,但是最后每只小兔都分到一样多的萝卜，都是平均分。把12个萝卜平均分成3份，每份4根。　　(4)练习题（加深对平均分的意义的理解）　　活动三:分骨头　　大家分得这么热闹，小狗也等不及了，瞧，小松鼠给小狗准备了什么？你能将图中的信息描述完整吗？（生说）　　(1)师:15根骨头平均分给3只小狗,每只小狗分到几根?请问:平均分给3只小狗是什么意思?　　生:指每只小狗分到的萝卜一样多。　　师:你从哪儿看出要分得一样多?　　生:平均分　　(2)老师非常想知道同学们是怎么分的,可是又想把这位同学的过程保留下来。除了摆的方式还有其他方法把你分得过程记录下来吗?　　生:画图　　师:我们试一试看能不能把自己分得过程用画图记录下来。　　汇报:请一个同学展示自己画的图并讲解自己分得过程　　请一个同学展示自己画的图,请另外同学说一说他是怎么分的。　　(3)师:老师这里还有一幅图。你能看出来他是怎么分得吗?　　先请学生说,然后老师讲解：每次拿出来3根，分一分，圈一圈，一共圈了5次。　　【练习巩固】　　1.基本练习：大家很感谢大家的帮忙，将鲜花分给了大家，请学生试着选择用画一画、圈一圈、连一连的方法做一做,然后交流。　　2.提高练习　　把18个橘子平均分,你可以怎样分?（初步渗透当总数一定时份数和每份数的关系）　　【课堂总结】　　通过今天的学习，你有什么收获？