现代远程教育与传统教育有什么区别
传统教育是在学校与老师面对面的学习，是在固定的班级中，和同学们一起接受各学科知识的学习。
远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。
现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。
计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。
远程教育与传统教育的本质区别在于，我认为：远程教育孩子只是在接受，单方面的，而课堂教育是孩子们和教师共同来完成的，这点是远程教育无论如何也比不了的，远程教育只不过是教育中的一个小小的补充，关键还得靠正规的课上学习。
网络教育与传统的教育相比，有那些显著的特点
一、更加适合在职成人业余学习需要 校内教育集中于校园进行，其受教育对象主要是具有大致相同年龄和知识程度的学生。
它的教育目标是以学生掌握基本知识和综合素质的培养为主。
网络教育则主要适合已经就业的在职人员的继续教育，即满足职业成人对边工作边学习的需求，在教学内容和形式上，更加注重教学内容的实用性和教学方式的灵活性。
网络教育最为适合业余、分散的学习需要。
一方面，互联网技术体系可以较好的实现校外教学的完整过程；其次，任何人，只要具备上网条件即可以在任何时间、任何地点任意接入互联网，并可以自主地选择学习内容。
总之，教与学的过程也不一定必须是同时进行的。
所以，网络教育最大限度地突破了教育的时空限制，最有利于工学矛盾的解决。
二、以学习为中心与自主学习 校内教育的课堂教学活动以教师为中心。
首先，教师不能完全照顾到课堂中基础和兴趣不尽相同的每个学生，学生只是被动听教师的讲授，因此学生学习的主动性、自主性较低；其次，由于局限于校园和课堂，优秀教师及教育资源的施教面受到限制，不能实现最大化利用和资源共享。
而网络教育，一方面，学生能够做到根据自己的需要自主安排学习计划，自主决定学习时间、地点和选择学习内容。
在网络教育模式中，学生学习的自主性、个性化和能动性得到了充分的发挥。
当然，这也意味着，网络教育对学生的学习主动性和自学能力提出了较高的要求。
同时，教育资源也得到了充分利用和共享，通过远程传输，同样教育资源的施教能力在空间和时间上被放大了，在不同的时间、有更多的处于不同地域、地点的学生可以学习同一教师所讲授的课程，从而满足了更多求学者的受教育需求。
三、网络课程表现形式生动形象、信息容量大、更新快 计算机多媒体信息处理技术的综合运用，使网络课程表现教学内容的形式更加丰富多彩、生动形象，这些表现形式包括文字、声音、图表、影像、动画等。
网络课程的突出特点是多媒体和交互性。
一方面，教学内容的表现不再只是枯燥的文字和图表，而是配合有精彩动画、影像和声音；其次，学生在学习过程中，不再只是被动的看和听，还可以参与实际的模拟操作，与教学内容进行交互。
总之，将多媒体信息表现和处理技术运用于课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多项演示、模拟生动、有益理解等显著特征。
四、双向互动，全交互 计算机网络的重大意义不仅在于可以实现教学信息和内容的远程传输和资源共享，更重要的是，网络可以在任何时间、地点，使教师与学生、学生与学生间进行全方位的双向互动交互。
这种交互可以是实时的，也可以是非实时的。
计算机网络使真正的教师与学生、学生与学生之间双向互动、实时全交互成为现实。
五、个性化教学指导 网络教育运用计算机网络特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，为个性化教学提供了有效的实现途径与条件。
一方面，系统可对学生的个性资料、学习过程和阶段情况实现完整的跟踪记录、储存；另一方面，教学和学习服务系统则可基于系统记录的个人资料，进行针对不同学生的个别或个性化学习建议等。
六、数据库自动化教学管理系统 计算机网络具有强大的数据库信息自动处理功能，这一功能可以被有效地运用于远程教育中的教学管理中。
网络教育中，远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍学历管理、作业与考试管理等都可通过网络交互通讯的方式完成并实施自动管理，使网络教育成为最为完整、高效的现代远程教育方式。
传统教育和网络教育有什么区别？华南理工大学网络教育怎么样？
网络教育含金量低比较好拿证
网络教育就是花钱拿个文凭
网络教育的含金量肯定和传统教育没办法比了，但本质都是学东西，重要的还是自己有没有心去学。
传统教育就是原始的以授课的方式进行教学工作，但是网络教育所有的学习教学都是通过网络平台进行，网上授课，网上完成作业，网上考试，这样的话更便捷，不受时间地域的限制，更灵活。
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1．网络教育与传统的教育相比，有那些显著的特点 请结合加以进一步的阐述。
中国的教育之所以落后,是因为当今的中国需要的是物质科技的崛起,加之文革时期对中国传统文化的糟蹋,导致中国传统教育的断层,还有改革开放,各种价值观开始向中国渗透,在市场经济还不是很完善的今天,科技的发展占着主导地位,等等的原因,导致了中国重理轻文.中国传统教育中的确有糟粕,例如那些封建礼教,但是如果加以利用,会在够建和谐社会的今天起到很大的作用,比方说尊师重道,还有人与人之间的那种谦让,都是很好的东西.也就是说中国的传统教育还是好的,不能丢,如果把我们5000年的文明纽带都丢了,那我们的历史还靠什么来连接,我们还是文明古国吗
网络教育与传统教育的区别
区别：
教育包含“教”和“学”两个方面，传统的大学教育偏重于教；而网络大学是通过互联网把老师的指导与监督和学生的自主学习有机地结合起来，学生端坐家中就可完成学业，也可不必放弃工作，只需利用闲暇时间“充电”。
不过，我国与国外教育不同，从学生小时候开始进行的教育便是以老师为主，学生为辅，学习的时间和场所都比较固定，这样学生的自律性就比较差，自主学习的能力不强。
所以，即便是网络教育我国也是以集中式教学为主。
面对传统教育的棘手问题，互联网提供了全新的解决方案网络远程教育。
它可以突破传统教育在时间和空间上的限制，让任何人在任何时间、任何地点从任何起点开始学习任何课程。
那么，与传统教育相比，网络教育到底有哪些不同之处呢？
一、网络教育对学习时间没有限制。
由于现代人的生活节奏比较快，尤其是在职人员工作繁忙，很难挤出大块时间继续深造。
而互联网的开放性决定了网络上的信息资源可随时共享，因此摆脱了传统教育对学习时间的严格要求，求学者可根据需要自主安排学习时间。
二、网络教育对学习地点没有限制。
网络教育为求学者提供了平等享用教育资源的机会，它使学校教育突破了地域的界限，大大提高了教育资源的利用率。
三、网络教育对学员基础没有限制。
每个学员的知识基础不同，学习进度也不一样，网络教育能为不同的学员提供个性化服务。
学员可先通览全部的网络课程，然后自由选择学习的起点。
四、网络教育对办学条件没有限制。
传统教育的质量和数量很大程度上受到办学条件的牵制，而网络教育则不同，屏幕课堂可使学生人数不再受到限制；师资力量也空前壮大，不同学校的老师可以联合授课；课本则以图文、声音、视频等多媒体形式出现，可大大提高学员的学习兴趣。
联系：
在传统教育中,学生与老师的交流也不一定完全局限在实时的连续的授中,在传统教育中学生也会采用像自学,家庭作业等学习方式,尤其是多媒体和网络等信息技术的教育应用使得学生可以通过各种媒体获得学习资源,传统教学中的学生具有更多的自学机会,并且学习受时间和空间上的约束逐渐减少,而这些都是远程教育的特征. 当然，现代远程教育手段并不是一种万能的教育方式，它不可能完全取代面授，也不一定适用于所有的教育层次和课程。
它要求学生有较强的自学能力，并能够初步使用计算机。
在目前技术手段的支持下，现代远程教育手段比较适合于知识的传授，对职业技能培训有很大的难度，现代远程教育手段更适宜于开展继续教育课程。
利用计算机互联网络进行远程教育现已受到了许多国家和人们的关注，我国正在加紧建设和发展。
正是这样的转变，才使得网络教育成为传统教育的一种教育模式的突破和革命。
但是，传统的精英教育毕竟经过了长年的发展，自成一套完整的体系，并且这一模式早已深入人心。
短时间内，网络教育不可能撼动传统教育模式的地位，它是对传统教育模式的补充和延伸。
